口语交际礼貌对话(日常口语交际举例)

首页经典正文更新时间:2022-10-26 23:33:57
口语交际礼貌对话(日常口语交际举例)

口语交际礼貌对话【一】

1 . B:ThisisMrFoxfromUnitedTextiles

2 . B:Well,I’mlookingforaplacetoliveMikethoughtthatasyou’reanestateagentyoumightknowofsomethingsuitable

3 . --联合开发公司。您有什么事吗?

4 . 请接号分机。

5 . Sorry,he’sintheconference

6 . 牧师主持得还不错,我可不确定他们是不是会像我们一样幸福。

7 . I’llbepleasedtoifIcan

8 . A:MrSmith,please

9 . --请稍候,李小姐。(转线路)

10 . 您可以留个口信吗?

口语交际礼貌对话【二】

1 . B广告词精练概括,突出优点,图文并茂更好,如有故事情节的可以表演出来。C独立思考与合作设计相结合。

2 . 同学们,每个人都有自己的理想,你的理想是什么?你认为怎样才能实现自己的理想?今天的口语交际,就是我们一起来畅谈自己的理想。

3 . 一广泛交流。

4 . 我去看看她有没有在。

5 . --谢谢你,先生。我会检查一下我们运输部,将在十五分钟或者二十分钟内给您打电话。请接受我们真诚的道歉。

6 . B:MrSmith,thelineisbadDon’thangup,pleaseI’llhavethecalltransferredtoanotherline

7 . 他在开会。

8 . 三学生构思后自主习作。

9 . 一定会有很多妈妈去买“舒肤佳”为孩子洗澡,因为它能给孩子带来健康。而产品本身那清新淡雅的香气和实事求是的品质也使广告更具说服力。

10 . Sure

口语交际礼貌对话【三】

1 . A:Wouldyouliketoleaveamessage?

2 . 有个年轻的农民叫米勒,每天总是早早地来到田里工作。西蒙每次从他的地头走过时,总会笑着高声说:“早安!米勒先生!”米勒对犹太人并没有什么好感。开始,西蒙每次向他打招呼,他只当没听见,连头也不扭一下。可是,西蒙每天却依然向米勒问候。终于有一天,米勒被西蒙的热情和笑容所感染,他也举了举帽子,笑着回答:“早安,西蒙先生。”纳粹上台后,米勒被纳粹征召入伍。西蒙也被纳粹关进了集中营。后来,西蒙又被送往奥斯威辛集中营……

3 . 自主读诗句,读正确。

4 . 这里就有我们的小伙伴设计的广告词:(出示几条广告词)

5 . 我可以留个口信吗?

6 . 激发学生的兴趣:老师也为今天的话题做了一个广告!

7 . Mr Smith:Don’t be so sensitive Just a casual question I caught you looking at the groomsman。

8 . 对不起,我不知道。

9 . 口语交际课的目的是人人参与,提高孩子们的口语交际能力。课前我让学生搜集自己喜欢的广告,自己也做了相关的课件。在教学中,我首先让学生通过观看他们熟悉并且喜欢的牙牙乐的广告视频,然后出示一些常见的广告图片和广告语,让学生走进广告。其次,让学生们围绕“谈谈自己最喜欢的最不喜欢的广告,广告内容以及理由。”这三个问题进行说广告,让他们对广告语的特点有个鲜明的认识。最后,让学生为自己喜欢的商品设计一条广告或者为美丽的校园设计一条公益广告,设计好了以后,让学生在四人小组里交流并推荐好的和大家分享,让孩子们在多种交际活动中,学习倾听表达和交流,有效地发展学生的口语交际能力。

10 . 很抱歉你来电话时我不在。

口语交际礼貌对话【四】

1 . 课件出示的“最佳创意奖”的画面时机不好,没有起到应有的效果。

2 . 二阅读《真实的高度》。

3 . 斯巴达人故意用“如果”回信,也就是要在传递思想情感方面,在他们之间制造出一种“距离”,给对方留下一个足以回味的空间。这个“如果”,真可谓是一词千钧,一语扛鼎。它非常明白非常委婉地表达了一种严重警告:你菲利普所说的纯属妄想,如果你胆敢发动进攻,我们斯巴达人必将奋起反击,击败你们的一切进攻。

4 . reconnect[ri:kEnekt]使重新接通

5 . “说广告,道广告,广告世界真奇妙;你也说,他也说,表现自我,机会多多。”(大屏幕映示,师生互动读)

6 . extension[ikstenFEn](电话分机

7 . 请帮我接玩具部好吗?

8 . CouldyouputmethroughtotheToyDepartment?

9 . --请把电话接过来。你好,我是史密斯先生。

10 . B:OKThankyouGoodbye

口语交际礼貌对话【五】

1 . 勉励学生为实现自己的美好理想而努力。

2 . 二创设情境,双向互动交流

3 . 苏霍姆林斯基说过:“学校里的学习不是毫无热情地把知识权从一个头脑装进另一个头脑里,而是师生每时每刻都在进行心灵接触。”在师生生生的互动中,老师不再是高高在上的教者,也不只是课堂的设计者,而始终以一个学习者的身份进入到孩子们中。消除学生在交流中的畏惧紧张心理,让学生愿意同你倾心交谈。巧妙组织,灵活引导,拉近了师生之间的情感距离,拓宽了双向交流的平台,让学生有话会说。老师还用示范启发等方法帮助表达有困难的同学学会表达,用赏识激励等手段激励有想法的学生敢于表达。通过组织学生之间的自我评价,调控和引导着说的听的看的学生。使大家在心情舒畅乐观开朗的情绪中进行交流,学习的主动性和积极性得到了提高。

4 . 课时安排:课

5 . 您能告诉他张先生给他打过电话吗?

6 . LL:Tobe"hardup"forsomethingmeansthatyoudon&#;&#;thaveenoughofit

7 . 大家都知道,要上好上“活”口语交际课,首先要选择好话题,话题要贴近学生的生活,密切联系学生的经验世界和想象世界,使每个学生有话可说,有话要说;其次要创设交际情境,使学生进入情境,自然而然地进行交际;同时,通过师生生生之间展开多种形式的口语交流,使教学过程真正成为互动的交际的过程。

8 . 过来。

9 . 课堂上,老师首先用富有感染性的语言,为学生创设情感画面,使他们积极主动地融入角色。从而,真实地表达自己因“广告”而产生的喜怒哀乐,使他们在言之有物言之有序的基础上做到言之有情。师生找到了情感的共鸣点,学生自由地无拘无束地参与交流,个性与创造力均得到了发展。

10 . LL:Well,myfriendisalittlehardupforcashrightnow,soI&#;&#;mgoingtowithdrawsomemoneyandlethimborrowit

口语交际礼貌对话【六】

1 . 生动逼真的情境创设极富感染性,能够调动学生内在真实的情感体验.激发他们表达的强烈。新大纲在口语训练上提出了这样的要求:“要在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流。”

2 . follow[fClEu]听懂,领会

3 . --我是联合纺织品公司的李小姐。

4 . A:That’sfinePleasecallagainlater

5 . LL:Well,oneisusuallyhardupformoneyHowever,youcanbehardupfortimeorforwork,too

6 . 接着,老师又用一道美味的“广告大餐”吸引住孩子的目光,营造出了接近生活实际的交际环境,使大家表达得更准确,也更生动。

7 . Smithspeaking(Speaking

8 . S:Putherthrough,pleaseHello,MrSmithspeaking

9 . A:UnitedDevelopmentCorpMayIhelpyou?

10 . 本次口语训练,老师让同学们充分地朗读各类广告,感受广告语言的精炼美妙。同时,在读议的过程中,积累语言,为自己的创作打下坚实的基础。由此,在创作广告语言时,出现了“一次不买《新苗作文》是我的错,两次不买是你的错。《新苗作文》,不买后悔。”这样既幽默又充满想象力的语言。

口语交际礼貌对话【七】

1 . 阅读短文,了解主要内容,小仲马列不以父亲盛名为自己铺路的求实精神。

2 . 同学们在平常的生活或学习中一定积累了不少的名言警句,下面我们来比赛一下,看哪个同学背得多。

3 . 同学们,你们也一定有自己喜欢和不喜欢的广告,下面先请同桌二人进行交流,先说说广告的内容,再说喜欢或不喜欢的理由。(同桌交流)

4 . 一谈话引入主题。

5 . A:(onthephoneHello?Smithhere

6 . Doyoufollowme?

7 . 二阅读习作提示,明确要求。

8 . 我希望你们蜜月愉快。I hope you have a great honeymoon。

9 . BriefIntroduction

10 . A:Oh,I’msorry,SirI’llcheckitimmediatelyCanIhaveyourfullname,addressandphonenumber?

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